他认为："美国是技术创新大国，核心技术基本被它控制，该国也是技术化最高的国家之一，美国人的生活浸泡在技术中。但最有忧虑感的也是美国人，美国的工程院士、科学家和教育家提交了一份报告，《从技术角度讲：为什么美国人需要对技术有更深入的了解》。 在中国，在发达地区甚至边远农村，现代技术的应用也正在长驱直入，可问题是，我们都知道中国人急需提高技术素养，但政府部门却顶多在头痛医头、脚痛医脚， 就如现在的农民工失业回乡，急匆匆地组织一些技能培训，做一些亡羊补牢的工作，但这些技能培训决不能说与提高技术素养划等号──只不过是培养了一点低层次 的实用技能而已。众所周知，技术素养培养的根本在学校，但教育部门出于社会的考试需求的压力只能无动于衷。这种情况在技术高速发展和渗透生活的现时代却还 在持续，真是欲哭无泪！
看看美国人的报告目录吧，再去这个网站了解一下，就会知道我们的差距有多大了。对了，这份报告是2002年1月发布的，过去7年了，对于我们来说，其观点和数据绝没有过时。"
我想他的说法是对的。我们在进行所谓的远程教育的时候，往往忽视了远程教育技术对我的重要性，尤其是在应用方面。我们总以为：技术对我们是深不可测的东西。实际上，我们应该知道：具体的技术我们不懂，但并不妨碍我们对它的充分、合理和积极的应用。给我们的学生提供方便、快捷、准确和有效的学习方式和内容，是我们理应做到的，从某种角度上讲这是我们的义务（也许言重了！）。我和我的同事吴馆曾经探讨过类似的问题，他认为：应用稳定的技术是可以的。如果我没有理解错误，他也认为，合理利用现有的技术是可以提高我们工作的质量和效果的。反观美国人对教育技术的认识，我们汗颜！
具体详情可以看看这里：http://210.14.113.13:9001/n594041/n594196/n594346/index.html
博文
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